A.-Derechos humanos e interculturalidad con pueblos originarios e inmigrantes internacionales:

3)Curso: “Capacitación en actividades pedagógicas para la Diversidad Cultural”. Dirigido a directivos, docentes y asistentes de la educación de la Corporación Educacional Colegio Wexford. Enero de 2022.

2)Taller: Interculturalidad, en “Crear y construir comunidad: Derechos Humanos y patrimonio desde la Interculturalidad”. Dirigido a estudiantes de Universidad Abierta de Recoleta-UAR. 2021.

1) Charla: “Derechos humanos y Pueblos Originarios”. Dirigida a Estudiantes de Instituto Comercial Padre Alberto Hurtado. 2020.

B.- Didáctica intercultural para aulas con inmigrantes internacionales:

2) Curso: “Inducción para la Internacionalización en el aula». Dirigido a Académicos de la Universidad Bernardo O´Higgins-UBO.
Curso dictado a grupos distintos en la misma institución, en las siguientes fechas:
Mayo, 2022.
Octubre, 2021.
Marzo, 2021.

1) Curso: “Inducción para la Internacionalización en el aula”.Dirigido a Académicos de la Escuela de Contadores Auditores de Santiago-ECAS. Junio, 2022.

C.- Diversidad e igualdad sexogenérica:

1) Charla: “Hacia la implementación de la Ley 21.369, que regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la educación superior”.
Charla dictada a grupos distintos en la misma institución, en las siguientes fechas:
Dirigida a directivos, administrativos y académicos de Escuela de Contadores Auditores de Santiago-ECAS. 29 de junio de 2022.
Dirigida a equipo encargado de implementar esta ley en Escuela de Contadores Auditores de Santiago-ECAS. 17 de mayo de 2022.

D.- Gestión para la interculturalidad en Gobiernos Locales:

2) Municipalidad de Recoleta. DAEM. Encargada de Diversidad Cultural.Abarca pueblos originarios e inmigrantes internacionales. Se trabaja con un equipo de asistentes de la educación de nacionalidad haitiana. 2020.

1) Municipalidad de La Pintana. Departamento de Planificación y Gestión. Coordinadorade Educación Intercultural Bilingüe-EIB. Se implementa la EIB en las doce escuelas municipales de la comuna, desarrollando un trabajo colaborativo con las organizaciones mapuche de la comuna y el trabajo participativo, en coordinación con Peib del Mineduc. 2005-2006.

E.- Cátedras universitariasen formacióninicial, con enfoque en derechos:

2) Universidad de Chile. Departamento de Estudios Pedagógicos-DEP de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Carreras de Pedagogías con Mención,del área de formación e investigación pedagógica. Cátedras en el marco del Proyecto Pedagogía para la Diversidad Cultural:“Taller de Investigación y Práctica; hacia la comprensión de la Institución Escolar”; “Taller de Didáctica Especial, Evaluación y Prácticas Pedagógicas II”; “Taller de Investigación y Práctica: Proyectos de Jefatura de Curso, Rol Formativo y Desempeño Profesional”.2013 -2018.

1) Universidad SEK. Facultad de Derecho. Carrera de Trabajo Social.Cátedras: “Derechos Humanos”, “Administración y Capital Humano”, “Redes Sociales”, “Violencia Intrafamiliar-VIF”.2013-2017.

F.- Cátedras universitarias en postítulos, con enfoque inclusivo:

1) Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades; Saberes Docentes. Diploma de Extensión:“Prácticas Pedagógicas Inclusivas”.2018.

A) Trabajo colaborativo y en equipo:

1) Curso: “Roles y funciones del Asistente de la Educación en la colaboración escolar”. Dirigido a Asistentes de la educación profesionales y no profesionales de Corporación Municipal de Educación de La Florida-COMUDEF.
Curso dictado a grupos distintos, a la misma Corporación, en las siguientes fechas:
21-oct-2020 a 30-oct-2020
08-oct-2020 a 20-oct-2020
03-ago-2020 a 12-ago-2020
01-jun-2020 a 10-jun-2020
6 grupos en 6 oportunidades, año 2019.

B.- Liderazgo educativo;proyectos y planes de mejoramiento educativo:6) Curso: “Liderazgo Educativo en Tiempos de Crisis”. Dirigido a 40 directivos de Establecimientos Educacionales de DAEM; Municipalidad de San Clemente.Diciembre 2021.

5) Curso: “Plan de Superación Profesional 2012, a Docentes de la Comuna Sagrada Familia”. Dictado a docentes de Ilustre Municipalidad Sagrada Familia. DAEM. Enero 2013.

4)Proyecto:“Asesoría, capacitación y actividades de implementación, a partir del Plan de Mejoramiento en el Marco de la Ley SEP, en la Escuela Básica Robert Kennedy”. Dirigida a Docentes y Equipo Directivo de Escuela Básica Robert Kennedy. Cerro Navia. Santiago. Primer Semestre del 2012.

3) Proyecto: “Asesoría Técnica: Readecuación y articulación de la Gestión Educativa a partir del Plan de Mejoramiento en el Marco de la Ley SEP en la Escuela Básica Robert Kennedy”. Dirigida a Docentes y Equipo Directivo de Escuela Básica Robert Kennedy. Cerro Navia. Segundo Semestre del 2011.

2) Proyecto: “Evaluación de Impacto de la Nivelación de Competencias Básicas en la Universidad Pedro de Valdivia, desde el año 2007 a 2010”. Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo, Universidad Pedro de Valdivia-UPV. 2011.

1) Proyecto: “Asistencia Técnica en el área de Gestión Curricular”. Dirigida a Equipo de Gestión del Colegio Guardiamarina Guillermo Zañartu Irigoyen. Comuna de Quilpué; Región de Valparaíso. Noviembre y Diciembre de 2010.

C) Gestión universitaria:

Universidad Pedro de Valdivia. Vicerrectora Académica. Dirección de adecuación curricular a nivel nacional. Dirección de capacitación para la implementación de mallas con enfoque en competencias. Diseño, creación e incorporación del proceso de Nivelación de Competencias Básicas, previo a la formación profesional. Acreditación de Carreras de Medicina y Pedagogías. 2008-2010.

D) Cátedras universitarias de formación inicial en el área de la gestión educativa:

Universidad Diego Portales-UDP. Universidad Cardenal Silva Henríquez- UCSH. Universidad de Las Américas-UDLA. Universidad Pedro de Valdivia-UPV.En las Carreras de Pedagogía en Educación Básica; Educación Media y Educación Parvularia. Cátedras: “Gestión y Liderazgo”, “Diseño y evaluación de proyectos educativos”. “Gestión Educacional” “Modelos Curriculares”; “Sociedad, Cultura y Educación”; “Método de Desempeño en Ambientes Escolares”.2004-2010.

E) Cátedras universitarias en postítulos en el área de la gestión educativa:

Universidad Diego Portales. Departamento de Educación. Diplomado en “Innovación y Mejoramiento Educativo”.Ramo: “Gestión Educativa y Comunidad”. 2004-2005.

A) Gestión y práctica de Convivencia Escolar y Orientación:

Curso: “Estrategias de gestión y criterios de actualización del Reglamento Interno y el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar”. Dirigido a equipos de gestión y encargados de convivencia escolar deCorporación Municipal de Educación de La Florida-COMUDEF.
Curso dictado a grupos distintos, a la misma Corporación, en las siguientes fechas:
14-sep-2021 a 12-oct-2021
01-jul-2021 a 10-ago-2021
05-jul-2021 a 11-ago-2021

Curso “Estrategias pedagógicas innovadoras, para el fortalecimiento del trabajo de orientación, con escolares en tiempos actuales”.Dirigido aOrientadores, Inspectores Generales, profesores jefes de Corporación Municipal de Educación de La Florida-COMUDEF.
Curso dictado a grupos distintos, a la misma Corporación, en las siguientes fechas:
13-may-2021 a 08-jun-2021
10-may-2021 a 02-jun-2021
13-abr-2021 a 06-may-2021
12-abr-2021 a 05-may-2021

Curso: “Capacitación a Asistentes de la Educación en Convivencia Escolar”. Dirigido a Asistentes de la Educación profesionales y no profesionales de Ilustre Municipalidad de La Ligua; DEM. Diciembre de 2012.

B) Gestión en Convivencia Escolar en Gobierno Local:

Municipalidad de Recoleta. DAEM. Encargada de Convivencia Escolar.Abarca pueblos originarios e inmigrantes internacionales. 2020.

C) Equidad, inclusión y educación socioemocional:

3.- Curso:“Herramientas pedagógicas para la equidad, la inclusión y la socioemocionalidad”. Dirigido a Académicos deEscuela de Contadores Auditores de Santiago-ECAS.2022.

2.- Curso y Asistencia Técnica “Prácticas Pedagógicas Inclusivas”. Dirigido a Directivos, equipo de gestión, docentes de asignaturas y profesores jefes de Osorno College. Osorno; X Región de Los Lagos.2018.

1.- Curso “Construcción participativa del Proyecto Curricular del Colegio COGGZAI, a partir del enfoque Socio-Cognitivo”. Dirigido a Docentes y Equipo Directivo de Colegio Guardiamarina Guillermo Zañartu Irigoyen. Comuna de Quilpué; Región de Valparaíso. 2010.

D) Cátedra universitaria en postítulo con enfoque socioemocional:

Universidad Católica Silva Henríquez. Escuela de Psicología. Diplomado “Intervención Educativa en Contexto Escolar: Aprendizaje, Subjetividad y Cultura; Gestión Institucional para la Enseñanza de Calidad”.Cátedra: Gestión institucional para la enseñanza de calidad.2012.

A.- Proyectos en interculturalidad con pueblos originarios e investigación acción participativa:

5) Universidad de Chile.Departamento de Estudios Pedagógicos-DEP; Facultad de Filosofía y Humanidades. Dirección de Proyecto “Pedagogía para la Diversidad Cultural”. Se instala a través de la práctica e investigación pedagógica de estudiantes de Pedagogía en distintos Centros de Práctica. Utiliza la Investigación Acción Participativa.2014-2018.

4) Universidad de La Frontera. Concurso 2005. Proyecto DIUFRO N° 120.512.Co-investigadora del proyecto “Estado del arte y evaluación de la situación actual de la educación intercultural bilingüe”. 2005-2007.

3) UFRO-CONADI. Facultad de Educación y Humanidades de la UFRO. Co-investigadora del proyecto “Gestión participativa comunitaria mapuche en escuelas de las comunas de Ercilla y Collipulli”, inserto en el Proyecto: “Aplicación del diseño curricular y pedagógico intercultural bilingüe” de la Unidad de Cultura y Educación de la CONADI. 2003.

2) Universidad de La Frontera. Investigadora responsable Estudio de Caso “Experiencia sobre empoderamiento educacional juvenil; el caso de Ercilla (2001-2002)”. 2003.

1) Universidad de La Frontera. Departamento de Educación; Facultad de Filosofía y Humanidades. Coordinación Técnica de Proyecto: “Gestión participativa en educación-Kelluwün”. Se implementa en las comunidades educativas y locales de las Comunas de Ercilla y Collipulli, IX Región de la Araucanía. Utiliza la Investigación Acción Participativa. 1999-2004.

B.- Cátedras universitarias en postítulos, con enfoque en metodologías participativas:

2) Universidad de Chile. Vicerrectoría de Extensión y Facultad de Filosofía y Humanidades. Diplomado de Extensión en “Didáctica”.Formación en el área de la didáctica con enfoque en Investigación Acción Participativa. 2014.

1) Universidad Diego Portales. Departamento de Educación. Post-título: “Estudio y comprensión de la Naturaleza”. Ramo a cargo: Investigación-Acción. 2005.

C.- Estrategias participativas enseñadas en distintas acciones formativas y utilizadas en proyectos comunitarios.

5)Investigación acción participativa.

4)Red de características identitarias.

3)Planilla Excel para el diagnóstico y trabajo estratégico en colectivos.

2)Estudio de casos.

1)Dinámicas de educación popular.